مدارس، دانشگاه ها برای آموزش سواد رسانه ای تلاش می کنند


تیتر اینستاگرام رقت انگیز و نگران کننده بود: “رئیس تحقیقات فایزر: واکسن کووید، عقیم سازی زنان است.” و این گزارش، از یک منبع مبهم، می‌توانست پیامدهای واقعی را در سال 2020 داشته باشد، درست زمانی که ایالات متحده اولین واکسن‌ها را برای مبارزه با همه‌گیری ویروس کرونا تولید کرد.

این داستان را به ابزاری عالی برای معلمی تبدیل کرد که سعی می‌کرد به دانش‌آموزان دبیرستانی بیاموزد که چگونه واقعیت را از داستان جدا کنند – یک مهارت بقا در فرهنگی غرق شده در سونامی اطلاعات.

جیمی گریگوری به دانش آموزان کلاس دوازدهم در کلاس روزنامه نگاری دوره هفتم خود گفت که مقاله را بررسی کنند. اما، با استفاده از درس‌هایی از یک سازمان غیرانتفاعی به نام پروژه سواد خبری، آن‌ها دریافتند که بهترین راه برای رسیدن به حقیقت، خواندن عمیق داستان مشکوک نیست، بلکه بررسی آن با انتقال به منابع دیگر است.

نوجوانان به زودی داستان ها و مطالعات آکادمیک را پیدا کردند که ادعای عقیم سازی را رد می کرد. یک داستان رویترز نشان داد که دانشمند سابق فایزر از جریان اصلی علمی در مورد کووید دور شده است. تحقیقات هرگز شایعاتی مبنی بر اینکه واکسن باعث ناتوانی جنسی در مردان یا نارسایی جفت در زنان شده است را تایید نکرد.

زنی در کلاس درس دانش آموزی را در آغوش می گیرد

ملانی لاندکوئیست، نیکوکار، دانش آموز داوین مارکز 17 ساله را پس از بازدید از کلاسی که با استفاده از مواد پروژه سواد جدید در دبیرستان روزولت بازدید می کند، در آغوش می گیرد. لوندکویست می گوید: «جامعه ای که در آن هیچ کس مسائل را زیر سوال نبرد، جامعه ای بسیار قوی نخواهد بود.

(جنارو مولینا/لس آنجلس تایمز)

گرگوری، کتابدار و معلم روزنامه نگاری در مدرسه اسقفی کریست چرچ در گرین ویل، SC، گفت: «آنها واقعاً باید کار را انجام می دادند تا خودشان آن را بفهمند. و این باعث می‌شود که به آینده امیدوار باشم.»

گرگوری یکی از تعداد فزاینده معلمان، کتابداران، مشاوران و سایر مربیانی است که به دانش آموزان سواد رسانه ای آموزش می دهند – مهارت هایی مانند تشخیص تبلیغات از محتوای بدون دستمزد، تشخیص تفاوت بین اخبار و تفسیر و جدا کردن منابع بی طرف از منابع مرتبط با صنعت یا سیاست. گروه ها.

ارین مک نیل، بنیانگذار و رئیس گروه حمایت از نزدیک به یک دهه سابقه سواد رسانه ای در حال حاضر، گفت: «سواد رسانه ای سواد در قرن 21 است. این شلنگ آتش نشانی از اطلاعات به سمت جوانان می آید و آنها باید بدانند چگونه با آن کنار بیایند.»

اکنون پانزده ایالت تشویق می کنند طبق گزارش سواد رسانه ای اکنون، نوعی آموزش سواد رسانه ای، در مقایسه با سه مورد در سال 2011. ایلینویز سال گذشته اولین ایالتی شد که چنین دستورالعملی را اجباری کرد و از همه دبیرستان‌ها می‌خواهد تا در مورد موضوعاتی مانند «هدف پیام‌های رسانه‌ای و نحوه ساخت آنها» واحدی (هنوز تعریف‌شده) داشته باشند.

قانونگذاران و فرماندار کالیفرنیا گاوین نیوسام در سال 2018 به وزارت آموزش دستور داد تا فهرستی آنلاین از منابع سواد رسانه ای ایجاد کند. ماه گذشته، مقامات ایالتی اضافه کردن سواد رسانه ای را به فهرست موضوعات واجد شرایط دریافت بودجه برای آموزش معلمان و مواد آموزشی تصویب کردند.

اما در حالی که جنبش سواد رسانه ای در حال رشد است، بحث در مورد معنای دقیق این اصطلاح نیز افزایش می یابد.

با گسترده‌ترین تعریف، این مفهوم نشان می‌دهد که افرادی که از رسانه‌ها استفاده می‌کنند (آمریکایی نوجوانان 10 تا 14 ساله نزدیک به هشت ساعت در روز وقت می گذارند مصرف محتوا در تلفن، رایانه و تلویزیون) باید در مورد آنچه که آنها دریافت می کنند، اطلاعات بهتری داشته باشد. این می تواند به معنای یادگیری در مورد قرار دادن تبلیغات در فیلم ها، بررسی ریشه های سیاسی نمایش های تلویزیونی و یادگیری چه کسی در پشت ویدیوی TikTok است.

میشل سیولا لیپکین، مدیر اجرایی National Assn می گوید: «پیام های آشکار و پنهانی در سراسر رسانه ها وجود دارد. برای آموزش سواد رسانه ای “آنها داخل هستند ورزش، سرگرمی، کمدی در تلویزیون، فیلم، نه فقط اخبار سنتی.»

در کلاسی که او در کالج بروکلین در نیویورک تدریس می‌کند، یکی از تمرکزهای لیپکین این است که دانش‌آموزان را درک کنند که آنچه در صفحه نمایش خود می‌بینند می‌تواند به اندازه NPR یا سایر منابع خبری سنتی بر جهان بینی آنها تأثیر بگذارد.

حتما بخوانید:
ماموران فدرال می گویند که اوباش کاپیتول قصد دارد مقامات را دستگیر و بکشد

لیپکین می‌گوید: «من نمی‌توانم در کلاسم در مورد «مایل سیاه» صحبت نکنم. این یک مثال بسیار خوب از یک کمدی کمدی است که پیام‌های عمیق و شدید درباره نژاد را به اتاق‌های نشیمن ما می‌آورد.»

از جمله سازمان‌های پیشرو در این زمینه، پروژه سواد خبری است که در سال 2008 توسط آلن میلر، گزارشگر قدیمی لس‌آنجلس تایمز که کارش شامل تحقیقات برنده جایزه پولیتزر در مورد خطرات یک جت حمله نظامی بود، تأسیس شد.

در 14 سالی که از شروع به کارش می گذرد، در ابتدا برای کمک به جوانان برای مقابله بهتر با هجوم اطلاعاتی، این سازمان تمرکز خود را به فهرستی از درس های ویدیویی آنلاین، که با نام تجاری «Checkology» ارائه می شود، معطوف کرده است.

میلر گفت که اعتقاد او به نیاز به این آموزش تنها در چند سال گذشته افزایش یافته است، زیرا بخش‌های وسیعی از مردم آمریکا توسط انکار انتخابات، شک گرمایش جهانی، تئوری‌های توطئه کووید و آنچه که کلیان کانوی، دستیار سابق ترامپ زمانی به‌طور بدنام از آن دفاع می‌کرد، مصرف شده است. به عنوان “واقعیت های جایگزین”.

میلر گفت: «ما هر گونه حس روایت مشترک، واقعیت مشترک را از دست داده ایم. ما نه تنها نمی‌توانیم در مورد واقعیت‌ها به توافق برسیم، بلکه حتی نمی‌توانیم درباره چیستی یک واقعیت به توافق برسیم.

میلر گفت که این هر گونه شانس رای دهندگان آگاه را تهدید می کند.

ناظر LAUSD، آلبرتو ام. کاروالیو، دست دانش آموزی را می فشارد

ناظر LAUSD، آلبرتو ام. کاروالیو، با دانش آموز داوین مارکز، 17 ساله، در دبیرستان روزولت در لس آنجلس دست می دهد.

(جنارو مولینا/لس آنجلس تایمز)

مطالعات نشان داده است اینکه افراد خوش نیت در سراسر طیف سیاسی به سادگی در تفکیک واقعیت از داستان مشکل دارند.

در آنچه آنها صورتحساب به عنوان “بزرگترین تحقیق در نوع خود” محققان دانشگاه استنفورد سال گذشته نحوه تعامل 3446 دانش‌آموز دبیرستانی با اطلاعات موجود در اینترنت را ارزیابی کردند. دو سوم نمی توانند اخبار را از تبلیغات در صفحه اصلی یک وب سایت محبوب تشخیص دهند. تقریباً همه دانش‌آموزان توسط وب‌سایتی که ادعا می‌کرد حقایقی بی‌طرفانه در مورد علم آب و هوا ارائه می‌دهد که در واقع نکاتی از صنعت سوخت‌های فسیلی است، فریب خورده بودند.

خوشبختانه، گروه استنفورد تحقیقات دیگری داشت که نشان می داد می توان شکاف یادگیری را پر کرد. محققان دریافتند که قرار دادن دانش آموزان دبیرستانی در معرض ابزارهای مورد استفاده توسط حقیقت سنج های حرفه ای به طور قابل توجهی “توانایی آنها در قضاوت درباره اعتبار محتوای دیجیتال” را بهبود می بخشد.

این مطالعه نشان داد یکی از مهارت‌های کلیدی چیزی است که دانشگاهیان آن را «خواندن جانبی» می‌نامند – دور زدن از یک مقاله مشکوک و باز کردن برگه‌های وب جدید برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد اعتبار هر کسی که گزارش را تهیه کرده است. گروه‌هایی مانند پروژه سواد خبری روی آوردن این مهارت‌ها و سایر مهارت‌های تأیید آنلاین به دانش‌آموزان دبیرستانی و دبیرستانی متمرکز هستند.

یکی از ابزارهای مورد علاقه بررسی واقعیت دانش‌آموزان: استفاده از گوگل و سایر سایت‌ها برای انجام جستجوی «تصویر معکوس» که می‌تواند منبع واقعی عکس‌های تحریک‌آمیز را که هر روز در اینستاگرام و TikTok ظاهر می‌شوند، تأیید کند.

در دبیرستان روزولت در بویل هایتس، معلم آلدو پارال اخیراً دانش‌آموزان خود را از طریق یک درس پروژه سواد خبری در مورد اشکال تعصب، که گاهی توسط نژاد، پیشینه یا ایدئولوژی روزنامه‌نگار تقویت می‌شود، راهنمایی کرد.

آدریان کاستیلو، یک کارشناس ارشد که قصد دارد پس از فارغ التحصیلی وارد ارتش شود، گفت: “آنها به جای اینکه کل داستان را برای شما بگویند، به شما اطلاع می دهند که چه نظری دارند، و حتی ممکن است ندانند که دارند این کار را انجام می دهند.” کاستیلو گفت که از جلسات سواد خبری برای بازکردن چشمانش برای همه راه هایی که می توان اطلاعات را کج کرد، قدردانی کرد.

پارال و سایر معلمان گفتند که درس های پروژه سواد خبری بر نحوه جمع آوری و پردازش مطالب بدون تمایل آشکار به یک حزب سیاسی یا ایدئولوژی متمرکز است.

این درس‌ها ادعاهای تقلبی بودن انتخابات ریاست‌جمهوری 2020 را نشان می‌دهد و از اجماع علمی که تغییرات آب و هوایی ناشی از فعالیت‌های انسانی است حمایت می‌کند. اما آنها همچنین شامل یافته هایی هستند که احتمالاً برای محافظه کاران خوشایندتر است.

حتما بخوانید:
همزمان با استقبال جهانیان از بایدن ، رئیس جمهور مکزیک منتظر ماند

برای مثال، یکی از آیتم‌های اخیر در خبرنامه ایمیلی این گروه برای مربیان، فهرست آنلاین کتاب‌هایی را که گفته می‌شد توسط ایالت فلوریدا ممنوع شده بود، از بین برد. (در حالی که برخی از مناطق مدرسه کتاب ها را حذف کرده بودند، ایالت هیچ اقدام قاطعی انجام نداد.) دیگری نشان داد که چگونه عکسی از نامزد جمهوری خواه سنا، دکتر. مهمت اوز تحت درمان قرار گرفته بود تا به نظر برسد که اوز در حال بوسیدن ستاره دونالد ترامپ در پیاده روی مشاهیر هالیوود است.

ملانی لاندکوئیست، نیکوکار ساکن ال سگوندو که به همراه همسرش 10 میلیون دلار برای حمایت از گسترش عمده تلاش های پروژه سواد خبری اختصاص داده است، می گوید: “شما باید چیزها را زیر سوال ببرید و نه اینکه آنها را به صورت واقعی بپذیرید.” “جامعه ای که در آن هیچ کس مسائل را زیر سوال نبرد، جامعه بسیار قوی نخواهد بود.”

لوندکویست که خانواده‌اش نیز 85 میلیون دلار برای حمایت از 20 مدرسه دولتی نیازمند در لس‌آنجلس متعهد شده است، افزود: «بحران اطلاعات نادرست که کشور ما با آن مواجه است، به نظر یک تهدید واقعی است.

میلر گفت که پروژه سواد خبری می‌خواهد به دلیل انتخابات میان‌دوره‌ای آتی و رقابت‌های آتی برای کاخ سفید در سال 2024، یک فشار قوی برای دسترسی به بزرگسالان بیشتری ایجاد کند.

یکی از ابتکارات این سازمان در ماه اکتبر “RumorGuard” است. این نام دو طرفه است – گزارش‌های آنلاین آن قصد دارد گزارش‌های اخبار نادرست را از بین ببرد، در حالی که از شهروندان می‌خواهد بخشی از گارد شهروندان آگاه شوند که به همسایگان خود می‌گویند اطلاعات بد را منتشر نکنند.

پیتر آدامز، معاون ارشد تحقیقات و طراحی پروژه سواد خبری، گفت: “با RumorGuard، ما در حال ایجاد یک تلاش جمعی برای جلوگیری از انتشار محتوای مضر هستیم.”

پروژه سواد خبری گزارش می دهد که درس ها و پلتفرم های آن از سال 2016 به بیش از 370,000 دانش آموز در سطح ملی رسیده است. عمده آنها در شهرهای بزرگی مانند نیویورک و شیکاگو هستند، اما معلمانی مانند گرگوری گرین ویل، یادگیری را به ایالت های محافظه کارتر از جمله کارولینای جنوبی آورده اند. آلاباما و تگزاس

آخرین باری که پروژه سواد خبری از دانش‌آموزانش نظرسنجی کرد، دریافت که کسانی که در کلاس‌های چکولوژی آن شرکت کرده‌اند، پیشرفت‌های قابل توجهی در مهارت‌هایی مانند شناسایی پست‌های آنلاین که شامل اطلاعات معتبر نمی‌شود، داشته‌اند. نظرسنجی از بیش از 10000 دانش آموز نشان داد که شک و تردید کلی جوانان، در هر صورت، بیش از حد توسعه یافته است. فقط یک چهارم از کسانی که دوره های چکولوژی پایه را به درستی گذرانده بودند اظهار داشتند که همه اطلاعات برای گمراه کردن طراحی نشده اند.

مجموعه‌ای از مدارس، دانشگاه‌ها و سازمان‌های غیرانتفاعی دیگر نیز وارد کار آموزش مردم برای تشخیص و خلع سلاح اطلاعات نادرست شده‌اند.

در دانشگاه استونی بروک در نیویورک، جایی که هاوارد اشنایدر، سردبیر سابق لانگ آیلند نیوزدی، در سال 2005 یک برنامه روزنامه نگاری را راه اندازی کرد، بیش از 11000 دانشجو، عمدتاً غیر روزنامه نگار، کلاس سواد رسانه ای را گذرانده اند.

در دانشگاه وبستر در سنت. لوئیس، جولی اسمیت، پیشگام در این زمینه، به معلمان می گوید که ممنوعیت ها و هشدارهای شوم در مورد تهدیدات آنلاین به جوانانی که به عنوان بومی دیجیتال بزرگ شده اند نمی رسد. او می‌گوید که مربیان فقط می‌توانند با شوخ طبعی و با استناد به مثال‌های واقعی درباره اطلاعات اشتباه به دست آورند.

اسمیت گفت: “چون هیچ کس دوست ندارد فریب بخورد.” اما ما اکنون در یک مجتمع قطبی سازی-صنعتی زندگی می کنیم، جایی که هیچ کس هرگز، هرگز، هرگز دوست ندارد اشتباه کند.»

اسمیت گفت: “ما این را از افراد در زندگی عمومی، از افراد مشهور، از موسسات می بینیم.” “بنابراین جای تعجب نیست که ما آن را در دانش آموزان نیز می بینیم. ما باید صداقت و تمایل به تصدیق آنچه را که نمی دانیم، الگو برداری کنیم.”

در دهه گذشته، لیپکین، معلم و فعال بروکلین، شاهد رشد گروه چتر سواد رسانه ای خود بوده است که از کمتر از 300 عضو به 7000 نفر رسیده است که بیشتر آنها مربی هستند، از مهدکودک تا کالج.

مربیان رسانه در نظر دارند نسل جدیدی را ایجاد کنند که بیشتر در مورد آنچه مصرف می کند و از طریق رسانه ها طرح می کند آگاه باشد. یکی از نمونه های جوان میرودولا سوگیناتا یامینی است.

پس از اتمام بسیاری از دوره های پروژه سواد خبری، دانش آموز کلاس دهم از کوئینسی، ماساچوست، می گوید که مسئولیت جدیدی را احساس می کند.

او گفت: «جامعه ما دارای یک نظام ارزشی است و شما نمی خواهید با انتشار اطلاعات نادرست آن را تحقیر کنید. “من می خواهم بخشی از جامعه ای باشم که همه چیز را درست می کند.”


منبع: play-news.ir